ПРИКАЗ Минобразования РФ от 22.08.96 N 448 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ДОКУМЕНТОВ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АТТЕСТАЦИИ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ"

Ма - РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Ма 1. Педагоги в соответствии с возрастными возможностями детей создают условия для развития умственных действий: выделения и сравнения признаков различных предметов и явлений, сериации, классификации (предлагают подобрать предметы по форме или цвету, или по величине, разложить в порядке возрастания - убывания одного или нескольких признаков; выделить из набора картинок мебель, одежду, растения; собрать пирамидку, матрешку и т.д.).

Ма 2. Педагоги развивают у детей представления о количественной характеристике числа в соответствии с их возрастными возможностями.

Ма 2.1. Развивают представления о мерке как способе измерения количества, длины, ширины, высоты, объема, веса и др. (учат сравнивать предметы по размеру с помощью наложения друг на друга, прикладывания друг к другу, по объему с помощью переливания, пересыпания из одного сосуда (емкости) в другой и т.п.).

Ма 2.2. Развивают понимание независимости числа предметов от их признаков - цвета, формы, размера, пространственного расположения и пр. ("десять мячиков и десять горошин - чего больше?", "два заборчика из восьми дощечек - частый и редкий - где дощечек больше?" и т.п.).

Ма 2.3. Развивают представления о составе числа (составляют число из единиц; из двух или нескольких чисел; разрезают яблоко на части, измеряют объем, вес жидких и сыпучих веществ, отсчитывая мерки и т.п.).

Ма 3. Педагоги знакомят детей с различными средствами и единицами измерения.

Ма 3.1. Знакомят с единицами измерения длины (сантиметр, метр, километр); веса (грамм, килограмм), объема (литр); денежными единицами и пр.

Ма 3.2. Рассказывают и показывают, как пользоваться основными измерительными средствами (весами, линейкой, мерным стаканом и др.).

Ма 4. Педагоги обучают детей элементарным математическим операциям в зависимости от их возрастных особенностей.

Ма 4.1. Счету (прямому, обратному, "двойками", "тройками" и др.).

Ма 4.2. Операциям сложения, вычитания.

Ма 5. Педагоги учат детей пользоваться элементарными условными обозначениями - знаками (цифры, "плюс"-"минус", разные метки, заместители) с учетом возрастных возможностей детей.

Ма 6. Педагоги развивают пространственные представления с учетом возрастных возможностей детей.

Ма 6.1. Учат понимать, что такое "спереди-сзади", "слева-справа", "верх-низ", "над-под", "за..."."рядом..."и пр.

Ма 6.2. Учат детей передвигаться в заданном направлении ("перенеси куклу в тот угол" и т.п.).

Ма 6.3. Учат детей пользоваться планами, схемами, моделями (найти дорогу по словесному описанию, рисунку, схеме и т.п.).

Ма 7. Педагоги развивают представления о времени в соответствии с возрастными возможностями детей.

Ма 7.1. Знакомят с временными интервалами (времени суток, года; значением слов "вчера", "сегодня", "завтра", в "в будущем году" и т.д., днями недели).

Ма 7.2. Рассказывают об определении времени по часам.

Ма 8. Педагоги развивают самостоятельность, творческую активность детей (используют познавательные игры; исследовательскую деятельность и детское экспериментирование; организуют проблемные ситуации, совместное обсуждение возникающих вопросов и т.п.).

Ма 9. Педагоги создают условия для усвоения детьми математических представлений в разных видах деятельности на занятиях, в играх, предметной деятельности, при выполнении режимных моментов и пр.

Ма 10. ВДОУ проводятся занятия по основам компьютерной грамотности.