Законодательная база Российской Федерации

ПРИКАЗ Минобразования РФ от 27.12.93 N 529 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЕРЕЧНЕЙ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ"

Типовые перечни учебного оборудования по иностранным языкам для общеобразовательных школ - нормативный документ, утвержденный Министерством образования России.

Перечни составлены в соответствии с действующей программой и новой концепцией обучения иностранным языкам. Они отражают реальное состояние преподавания иностранных языков, тенденции в развитии учебного оборудования по иностранным языкам в нашей стране и за рубежом.

Изменения в преподавании иностранных языков, нашедшие отражение в программе, предполагают усиление внимания к культуре стран изучаемого языка, традициям, жизни народов, их населяющих, лингвострановедческую направленность обучения, реализацию деятельностного подхода, необходимость дальнейшего внедрения активных форм и методов преподавания, формирование навыков самообразовательной деятельности, гуманизацию и гуманитаризацию обучения.

Приведение Перечня в соответствие с действующей программой потребовало включения новых средств обучения, что привело к увеличению общего количества пособий. Среди вновь включенных большое внимание уделяется пособиям по страноведческой тематике, призванным расширить кругозор учащихся, сообщить им важные с познавательной точки зрения и интересные сведения о стране изучаемого языка, ее истории, культуре, традициях. Это, в частности, альбом "По франкоговорящим странам", серия диапозитивов "Из истории Белых Олимпиад" (французский язык), "Искусство стран изучаемого языка", диафильмы: "США - от океана до океана", "Путешествие по Австралии", "В стране кленового листа", "Из истории культуры и традиций англоговорящих стран" и др. Эти диафильмы по английскому языку уже тиражируются промышленностью. Особенно большое количество вновь разработанных средств включено в Перечень по немецкому языку, что связано с изменением политического строя Германии, образованием на территории страны единого государства.

Перечни по немецкому языку отражают новый подход к решению воспитательных и практических задач обучения. С этой целью включены новые пособия, которые помогут учащимся ближе познакомиться с Германией, с жизнью людей в этой стране, их культурой, традициями и обычаями. Например: "Развитие книгопечатания в Германии", "И.С. Бах. Жизнь и творчество". Этому способствуют новые виды средств обучения: видеофильмы, компьютерные программы, а также простейшие контролирующие устройства в виде сигнальных ракеток для начального этапа обучения.

В Перечни включены пособия, позволяющие усилить лингвистический аспект в преподавании иностранных языков. Это транспаранты по четырем языкам, компьютерные курсы.

Необходимость увеличения удельного веса самостоятельной работы, а также более широкое внедрение активных методов преподавания потребовало включения таких средств обучения, как: "Тетради с печатной основой", "Дидактические раздаточные материалы для работы в парах", компьютерные программы. ТПО и ДРМ фигурировали в Перечнях и ранее, однако эти позиции остались нереализованными.

Изменения аспектного соотношения в преподавании иностранных языков (устная речь, чтение, аудирование) потребовали усиления внимания к чтению, что нашло отражение в пособиях, способствующих отработке техники чтения. Это простейшее контролирующее устройство (сигнальные ракетки), транспаранты и другие пособия.

Умению прогнозировать, глубже проникать в текст способствуют пособия, знакомящие с оригинальными текстами, жизнью и творчеством писателей стран изучаемого языка. Это диафильмы: "Сказки братьев Гримм", "Путешествие в мир любимой книги", "В мире английского детектива" и др. Вдумчивому отношению к чтению способствуют и звуковые пособия, посвященные писателям стран изучаемого языка и их произведениям.

В Перечнях нашла отражение идея вариативности и дифференциации обучения. С этой целью включены такие виды средств обучения, как "Дидактические раздаточные материалы для работы в парах", "Звуковые пособия на магнитной ленте" (по четырем языкам), а также компьютерные курсы.

Из Перечней исключены морально устаревшие пособия, не отвечающие требованиям сегодняшнего дня. Это, в частности, диапозитивы: "Москва - столица СССР", "Наша Родина - Советский Союз", "СНМ и ВЛКСМ - верные друзья", "Знаете ли Вы ГДР?", диафильмы "Норильск - город за Полярным кругом", "Комсомол Страны Советов" и др.

Значительная часть средств обучения, включенная в Перечни, требует модернизации, например, "Тематические картины для изучения иностранных языков", альбомы по странам изучаемого языка и др.

Некоторые пособия, фигурировавшие в предыдущем варианте Перечней, исключены в их настоящем виде. Однако аналогичные пособия с совершенно новым содержанием вошли в Перечни. Это, например, диапозитивы "Великобритания, Шотландия и Уэльс", "Франция. Париж", диафильм "Дрезденская галерея" и др.

Таким образом, в Перечнях произошло общее увеличение количества пособий за счет компьютерных программ, видеозаписей, а также пособий, отражающих новые тенденции в преподавании иностранных языков. Наибольшие изменения произошли в Перечне по немецкому языку. При составлении настоящих Перечней мы руководствовались принципами коммуникативной направленности учебного процесса, принципами доступности, активности, сознательности, а также экономическими факторами.

Количество учебного оборудования указано в расчете на один учебный кабинет.

Количество раздаточных средств обучения и учебного оборудования приводится из расчета наполняемости классов - 30 человек. Однако приобретается оборудование с учетом реальной наполняемости классов, учебных кабинетов и лабораторий, а также материальной возможности школы.

В Перечнях приведены коды классификатора промышленной и сельскохозяйственной продукции (ОКП), присвоенные учебно - наглядным пособиям и предметам учебного оборудования.

В Перечнях приняты следующие сокращения:

"н" - новые средства обучения, которые предстоит разработать;

"м" - средства обучения, требующие модернизации в целях совершенствования или расширения их функциональных возможностей.

<*> Приобретаются в магазинах книготорга.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Приобретаются в магазинах книготорга.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа получает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа приобретает напрокат в фильмотеке.

<*> Школа приобретает напрокат в фильмотеке.